Casi la mitad de los estudiantes usa inteligencia artificial para hacer tareas de inglés, según Pearson

La inteligencia artificial se consolidó como una herramienta habitual en el aprendizaje del inglés y está transformando la forma en que estudiantes y docentes afrontan la enseñanza. Así lo revela el estudio internacional Assessment Evolved: Formative Assessment in a Generative AI Era, desarrollado por Pearson, que concluye que el desafío ya no es impedir el uso de esta tecnología, sino integrarla de manera responsable para fortalecer el aprendizaje.

La investigación, realizada con la participación de más de 1.000 docentes de colegios, institutos y universidades, muestra que el 64 % de los estudiantes utiliza inteligencia artificial para actividades relacionadas con sus estudios. Entre quienes recurren a estas herramientas, el 80 % las emplea al menos una vez por semana.

El informe también evidencia que el 48 % de los estudiantes utiliza la inteligencia artificial para resolver tareas académicas, mientras que el 60 % la consulta para aclarar dudas y el 51 % la emplea para corregir o mejorar sus textos.

En el aprendizaje del inglés, estas herramientas se utilizan cada vez más para practicar escritura, perfeccionar la gramática, ampliar el vocabulario, preparar conversaciones y recibir retroalimentación inmediata. Sin embargo, Pearson advierte que el objetivo debe ser que los estudiantes desarrollen competencias lingüísticas auténticas y no dependan exclusivamente de respuestas generadas por la tecnología.

El estudio identifica cuatro perfiles de docentes frente al uso de la inteligencia artificial: los tradicionalistas, que rechazan completamente estas herramientas; los escépticos protectores, preocupados por su impacto en la autonomía de los estudiantes; los exploradores cautelosos, abiertos a experimentar con ciertas reservas; y los innovadores proactivos, que ya incorporan la IA en sus clases y evaluaciones.

A pesar del crecimiento de esta tecnología, apenas el 54 % de los colegios y el 60 % de las universidades cuentan con políticas formales sobre el uso de inteligencia artificial en los procesos educativos.

Mike Mayor, Senior Lead Marketing de Pearson, señaló que los estudiantes ya utilizan estas herramientas, independientemente de las restricciones institucionales, por lo que el verdadero reto consiste en garantizar que contribuyan al desarrollo de habilidades esenciales como el pensamiento crítico, la comprensión y la comunicación.

Como respuesta a esta nueva realidad, Pearson propone transformar los sistemas de evaluación tradicionales. En lugar de centrarse únicamente en el resultado final, recomienda fortalecer actividades como debates, presentaciones orales, proyectos colaborativos y ejercicios en los que los estudiantes expliquen cómo utilizaron la inteligencia artificial, justifiquen sus decisiones y evalúen críticamente las respuestas obtenidas.

Este enfoque, denominado learning integrity, busca que la tecnología complemente el aprendizaje sin reemplazar el esfuerzo cognitivo ni el razonamiento propio del estudiante.

La compañía también considera que prohibir o intentar detectar automáticamente el uso de inteligencia artificial no representa una solución efectiva, debido a las limitaciones actuales de estas herramientas y al impacto que pueden tener sobre la confianza entre docentes y alumnos.

En cambio, plantea fortalecer la alfabetización en inteligencia artificial, desarrollando competencias como la formulación de instrucciones efectivas (prompts), la verificación de información, la identificación de errores generados por la IA y la comparación crítica entre diferentes respuestas.

Como parte de esta estrategia, Pearson ya incorporó inteligencia artificial en sus soluciones para la enseñanza del inglés mediante herramientas capaces de generar contenidos personalizados alineados con la Global Scale of English (GSE), además de publicar una guía práctica para que los educadores integren estas tecnologías de forma responsable en sus procesos de enseñanza y evaluación.