Cuadrador de Circulos
El texto destaca cómo la poesía de Sterling Castañeda une matemáticas y vida para explorar lo desconocido mediante el juego y la metáfora.
El texto destaca cómo la poesía de Sterling Castañeda une matemáticas y vida para explorar lo desconocido mediante el juego y la metáfora.
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JUGAR PARA CONOCER
Por: WALTER ALONSO
La metáfora es el juego. Re - crearse desde la profundidad de lo desconocido, trenzar nebulosas con los hilos del misterio y abrir las puertas que sean necesarias para hallar nuevos horizontes de sentido. Lanzar los dados y que por una razón -sin razón- esos dados se detuvieran en el espacio. Que la fuerza de gravedad se confabulara para que por unos instantes fallara. Y que en esos momentos de quietud suspendida todo se fragmentará. Que lo prosaico se arrugara para emerger desde geografías de relieves fantásticos y el frío iceberg de la razón lo derritiera el fuego de los afectos cotidianos.
“Cuadrador de círculos” el segundo libro del profesor de matemáticas Sterling Castañeda Jaimes, busca refundar una idea que lo acompaña desde años atrás. La noción de encontrar una matemática que se involucrara con la vida para derrumbar los muros de la escuela “¿Por qué no caen entonces los muros de la escuela?” nos cuestiona uno de sus versos para provocar desde el juego fisuras entre lo concreto y lo abstracto.
Para encontrar esa diversión del conocimiento, inicia una aventura hacia la historia, se traslada al mito de un circulo de piedras con un nido de fuego en el centro. Entonces ve como el fuego levita en formas diversas y todo aquello que resultaba aburrido y distante, se convierte en un vuelo de aves libertarias que llevaron al profesor poeta hasta el inconmensurable infinito, pero también hasta el desgastado pupitre de la escuela o hasta el desespero de unos vendedores callejeros que ante el desalojo institucional trepan por los vidrios de un rascacielo; Sterling nos dice “Como un ejército de arañas, / por las paredes de los edificios, / trepan ahora / los vendedores ventaneros.” una narrativa ficcional desesperada producto del rebusque de unos vendedores sin calles y avenidas.
En el aula - jaula donde las matemáticas era una asignatura que no encajaba en la imaginación de ese niño que ensoñaba con el trompo a la salida de la escuela. “Mi amor por vos / fue como el girar de mi trompo, / demasiado intenso al principio, / demasiado inestable al final.” Su poética nos traslada hasta ese vendedor suspendido en el abismo de los ventanales que imagina que tras el vidrio que refleja el ancho cielo, hay un posible comprador. El verso se hace fisura o herida, la metáfora se hace ficción o realidad para dar libertad a un escritor que no rehúye de la razón de las ciencias, sino que crea una mixtura donde el juego se vuelve herramienta para escudriñar los misterios de lo desconocido.
Escritor del libro:
